NUEVOS FORMATOS ESCOLARES PARA LA ESCOLARIZACIÓN SECUNDARIA: UN ESTUDIO DEL PROGRAMA INCLUSIÓN Y TERMINALIDAD DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA JÓVENES DE 14 A 17 AÑOS EN LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

En este escrito se presentarán algunos avances de la investigación que me encuentro realizando para el Doctorado en Ciencias de la Educación. El mismo se centra en el estudio de políticas educativas orientadas a la institucionalización de nuevos modos de escolarización, toma como recorte empírico el “Programa Inclusión/ Terminalidad de la escuela secundaria y formación laboral para jóvenes de 14 a 17 años” (PIT) destinado a jóvenes que no han iniciado o han abandonado sus estudios de nivel secundario. El PIT presenta un formato escolar alternativo al trayecto de la escuela secundaria común que propone innovaciones en el régimen académico, el régimen laboral docente y el sistema de evaluación. El objetivo del estudio consiste en analizar las modalidades de implementación de políticas educativas orientadas a promover una mayor inclusión escolar de los sectores sociales más vulnerables en la provincia de Córdoba. La perspectiva teórica-metodológica desde la que se aborda el objeto de estudio es el enfoque de meso nivel de análisis sociopolítico, a través del cual se reconstruyen y articulan los sentidos asignados a la política al momento de su diseño, y los sentidos y estrategias desplegados por los agentes a cargo de su puesta en práctica. Debe entenderse a las políticas como un proceso complejo que se redefine en las instancias de apropiación en los diferentes contextos institucionales. En esta presentación se hará mención a la puesta en práctica de la experiencia

http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/efi/article/view/8217/8082

 

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