Archive for the ‘pensamiento computacional’ Category

El Manzano #RobóticaEducativa

19 agosto, 2019

El viernes estuve en la Escuela Antártida Argentina de la localidad El Manzano en el Departamento Colón.Realicé 2 talleres de #RobóticaEducativa con alumnos de 4to y 5to grado del turno tarde, alrededor de 40 alumnos participaron de la experiencia.#MinCyTCba #AlfabetizaciónTecnológica

 

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IPEM 124: Club de Programación

6 agosto, 2019

Ayer dimos inicio al Club de Programación en el IPEM 124 Adela Rosa Oviedo de De La Vega en Barrio Coronel Olmedo.

Funcionará los días lunes de 10 a 12 horas en una aula de Planta Baja.

Están participando alumnos de segundo y tercer año del turno tarde (el club funciona a contraturno)

#RobóticaEducativa en Fundación Telefónica CABA

12 julio, 2019

Esta tarde participe de una charla que dió Florencia Ripani en la Fundación Telefónica acerca de Robótica Educativa y Enseñanza de la Programación.

Inicialmente brindó una contextualización de la Robótica

Definición de Algoritmos

Densidad poblacional de robots en el G20

Los NAP de Programación y Robótica

Las nuevas habilidades necesarias para el trabajo en 2022

Código humano. Cosas que las maquinas no pueden hacer

Presentación de Aprender Conectados

Distribución de kits

Objetivos de aprendizaje

Cierre

Experiencias y estrategias educativas con TIC para el desarrollo del pensamiento computacional en Iberoamérica (Maira Isbeth Sarmiento Bolívar)

5 julio, 2019

Este artículo presenta los resultados de un análisis realizado a diversas experiencias y estrategias educativas. El objetivo de la investigación se centró en la búsqueda de iniciativas que involucran las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en
el desarrollo del pensamiento computacional alrededor de Iberoamérica. Primero, se revisa las definiciones dadas por expertos conceptualizando el término pensamiento computacional, luego se contrastan para identificar aspectos comunes y particulares,
y de esta manera elegir un concepto como base para esta investigación; segundo, se examina las competencias relacionadas con el pensamiento computacional, las cuales fueron contempladas en el análisis de las propuestas. Posteriormente, se toman las
experiencias encontradas, relacionadas con la enseñanza de la programación o temas afines, y se analizan según parámetros previamente definidos que permitieron describirlas uniformemente.

El análisis arrojó como resultado que la mayor cantidad de experiencias encontradas se desarrollaron en Argentina, Chile y España. También que el área de aplicación es institucional, en un ámbito universitario y de secundaria por medio de propuestas
educativas de extensión y articulación entre las instituciones; asimismo, se conoce que las herramientas y materiales utilizados son en su mayoría de desarrollo propio y se promueve el uso de herramientas libres y gratuitas, el enfoque de las experiencias busca
solucionar problemas planteados desde diversas áreas. Este análisis reveló que la mayoría de las propuestas logran desarrollar la totalidad de los conocimientos, habilidades y actitudes tomados como base, entre ellas: solución de problemas, abstracción de información, diseño de algoritmos, modularización, simulación, implementación, generalización y transferencia, persistencia y trabajo en equipo.

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Formación docente y estrategias de enseñanzas innovadoras para fomentar el pensamiento computacional

5 julio, 2019

Gladys N.Dapozo. Cristina L. Greiner, Raquel H.Petris, María C. Espíndola, Ana M.
Company, Yanina Medina
Departamento de Informática. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura Universidad Nacional del Nordeste. 9 de Julio Nº 1449. Corrientes. Argentina.

RESUMEN
Este proyecto de investigación se orienta al estudio y aplicación experimental de estrategias educativas que incorporen métodos y herramientas innovadoras para la enseñanza de la programación, y a las didácticas específicas para la formación de los profesores de los niveles educativos preuniversitarios, con el objetivo de contribuir con las políticaspúblicas orientadas a incorporar las Ciencias de la Computación en las escuelas. El objetivo es contribuir con la promoción del pensamiento computacional e impactar en un mayor desarrollo de carreras STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)

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