Archive for the ‘pensamiento computacional’ Category

#RobóticaEducativa en Fundación Telefónica CABA

12 julio, 2019

Esta tarde participe de una charla que dió Florencia Ripani en la Fundación Telefónica acerca de Robótica Educativa y Enseñanza de la Programación.

Inicialmente brindó una contextualización de la Robótica

Definición de Algoritmos

Densidad poblacional de robots en el G20

Los NAP de Programación y Robótica

Las nuevas habilidades necesarias para el trabajo en 2022

Código humano. Cosas que las maquinas no pueden hacer

Presentación de Aprender Conectados

Distribución de kits

Objetivos de aprendizaje

Cierre

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Experiencias y estrategias educativas con TIC para el desarrollo del pensamiento computacional en Iberoamérica (Maira Isbeth Sarmiento Bolívar)

5 julio, 2019

Este artículo presenta los resultados de un análisis realizado a diversas experiencias y estrategias educativas. El objetivo de la investigación se centró en la búsqueda de iniciativas que involucran las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en
el desarrollo del pensamiento computacional alrededor de Iberoamérica. Primero, se revisa las definiciones dadas por expertos conceptualizando el término pensamiento computacional, luego se contrastan para identificar aspectos comunes y particulares,
y de esta manera elegir un concepto como base para esta investigación; segundo, se examina las competencias relacionadas con el pensamiento computacional, las cuales fueron contempladas en el análisis de las propuestas. Posteriormente, se toman las
experiencias encontradas, relacionadas con la enseñanza de la programación o temas afines, y se analizan según parámetros previamente definidos que permitieron describirlas uniformemente.

El análisis arrojó como resultado que la mayor cantidad de experiencias encontradas se desarrollaron en Argentina, Chile y España. También que el área de aplicación es institucional, en un ámbito universitario y de secundaria por medio de propuestas
educativas de extensión y articulación entre las instituciones; asimismo, se conoce que las herramientas y materiales utilizados son en su mayoría de desarrollo propio y se promueve el uso de herramientas libres y gratuitas, el enfoque de las experiencias busca
solucionar problemas planteados desde diversas áreas. Este análisis reveló que la mayoría de las propuestas logran desarrollar la totalidad de los conocimientos, habilidades y actitudes tomados como base, entre ellas: solución de problemas, abstracción de información, diseño de algoritmos, modularización, simulación, implementación, generalización y transferencia, persistencia y trabajo en equipo.

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Formación docente y estrategias de enseñanzas innovadoras para fomentar el pensamiento computacional

5 julio, 2019

Gladys N.Dapozo. Cristina L. Greiner, Raquel H.Petris, María C. Espíndola, Ana M.
Company, Yanina Medina
Departamento de Informática. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura Universidad Nacional del Nordeste. 9 de Julio Nº 1449. Corrientes. Argentina.

RESUMEN
Este proyecto de investigación se orienta al estudio y aplicación experimental de estrategias educativas que incorporen métodos y herramientas innovadoras para la enseñanza de la programación, y a las didácticas específicas para la formación de los profesores de los niveles educativos preuniversitarios, con el objetivo de contribuir con las políticaspúblicas orientadas a incorporar las Ciencias de la Computación en las escuelas. El objetivo es contribuir con la promoción del pensamiento computacional e impactar en un mayor desarrollo de carreras STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)

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EscuelasTIC. El pensamiento computacional en la escuela

5 julio, 2019

Claudia Queiruga, Claudia Banchoff Tzancoff, Paula Venosa, Sofía Martin, Vanessa, Aybar Rosales, Soledad Gomez, Isabel Kimura – LINTI – Laboratorio de Investigación en Nuevas Tecnologías Informáticas. Facultad de Informática. Universidad Nacional de La Plata

Resumen
En los últimos años las experiencias de incorporación de tecnologías digitales en las aulas de las escuelas de nuestro país se ha desarrollado aceleradamente, sin embargo, en su gran mayoría el enfoque adoptado es el de “informática de usuario” que hace hincapié en el conocimiento y la capacidad de utilizar las computadoras, y la tecnología relacionada con ellas, de manera eficiente con un enfoque “utilitario” en algunos casos e “integrador” en otros, sin abordar las especificidades de la informática como disciplina.. Si bien ha habido un gran avance, la sociedad actual, caracterizada por estar cada vez más conectada, en donde la mayoría de las actividades cotidianas están mediadas por objetos tecnológicos requiere conocer, comprender e intervenir este nuevo
mundo digital.

El enfoque del “pensamiento computacional”, aunque aún no está plenamente consolidado como nuevo paradigma de enseñanza de la informática en la escuela, amplía las miradas instrumentales sobre los saberes de la informática en el sistema educativo obligatorio. Este artículo presenta algunos avances de la línea de investigación, denominada, “EscuelasTIC”, que se viene llevando a cabo desde hace varios años, dando continuidad a la línea de trabajo “PROGRAMAR en la Escuela

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Capacitación docente Scratch #AlfabetizaciónTecnológica

19 junio, 2019

Ésta mañana luego de instalar Scratch en las nets de Primaria Digital (sí, esas mismas que decían, que sin internet, no sirven para nada)…; realicé una micro capacitación a 20 docentes de nivel primario de la Escuela Juan Zorrilla de San Martín

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Les docentes trabajaron inicialmente identificando la IDE de Scratch, para luego trabajar con fondos, sonidos e inserción de personajes; finalizaron elaborando historietas interactivas