Archive for the ‘robótica educativa’ Category

JAR2017 – 1er llamado a la presentación de trabajos

22 mayo, 2017

Nos complace comunicarles el primer llamado a presentación de trabajos de las IX Jornadas Argentinas de Robótica –JAR–, a realizarse en la Facultad Regional Córdoba de la Universidad Tecnológica Nacional, los días 15, 16 y 17 de noviembre de 2017.

Fechas importantes:
Recepción de trabajos: del 1 al 31 de julio de 2017.
Recepción de trabajos estudiantiles de grado: del 1 al 31 de julio de 2017.
Recepción de resumen de estudiantes de posgrado: del 1 al 31 de julio de 2017.
Notificación de aceptación: 25 de septiembre de 2017.
Envío de trabajos definitivos: 17 de octubre de 2017.
Realización de las Jornadas: 15 al 17 de noviembre de 2017.
(Nota: los trabajos podrán ser enviados a partir del 1 de julio)

Los trabajos estudiantiles de grado participarán de una competencia con entrega de premios. La exposición de los mismos será mediante poster o exposición oral. Para los estudiantes de posgrado se prevé un espacio de las Jornadas para presentar los avances realizados en el marco de tesis de maestría y doctorado.

Además, se realizará una exposición de robots y una competencia de multicópteros, cuyas bases serán publicadas en la página web del evento.

Para más información puede visitar el sitio web del evento en http://www.frc.utn.edu.ar/JAR2017/.

Temas de interés:

  • Cinemática y dinámica de robots
  • Modelado, identificación y control
  • Control de movimiento y fuerza
  • Interacción hombre-robot
  • Interfaz humano-máquina (HMI)
  • Robots humanoides y robótica bio-inspirada
  • Robótica educativa
  • Inteligencia artificial en robótica
  • Aprendizaje automático
  • Localización y construcción de mapas
  • Planificación de movimientos
  • Robótica móvil y de campo
  • Robótica sub-acuática
  • Sensores: modelado, fusión de datos, percepción
  • Celdas y sistemas de manufactura
  • Sistemas de tiempo real en la robótica
  • Sistemas multi-robot y robótica cooperativa
  • Manipuladores robóticos y actuadores
  • Arquitecturas de software para robots
  • Simulación
  • Teleoperación

El listado expuesto no es exhaustivo, quedando abierto a otros temas de interés en el área de la robótica.

Los trabajos regulares, trabajos de estudiantes de grado y resúmenes de trabajos de estudiantes de posgrado serán publicados en el Libro de las Memorias del Congreso y la página web del evento.

¡Los esperamos en Córdoba!

Robótica Educativa en Barrio Junior´s – Córdoba

21 marzo, 2017

TALLER DE robotica educativa copia.jpg

Creación de una herramienta colaborativa para el aprendizaje de la programación que incentive la colaboración en niños con edades comprendidas entre 4 y 6 años (Kryscia Benavides-Univ. de Costa Rica)

10 marzo, 2017

La investigación se enfocó en la creación de una herramienta colaborativa para el aprendizaje de la programación, llamada TITIBOTS Colab, que incentiva la colaboración en niños de la primera infancia, con edades entre 4 y 6 años. Se realizaron dos evaluaciones: una para valorar la usabilidad y la funcionalidad de la herramienta, y la otra para valorar el aporte de la herramienta en el proceso de colaboración en niños con edades entre 4 y 6 años.
La justificación del estudio radica en su valor teórico, utilidad práctica y relevancia social, debido a que fomenta la solución de problemas, el desarrollo del pensamiento lógico, la abstracción, la creatividad y el aprendizaje, a través de exploraciones lúdicas. También propicia el desarrollo de habilidades blandas, proporcionado por el proceso de colaboración, desde edades tempranas. El estudio se sustenta, principalmente, en las teorías psicosociales de la educación de Piaget y Vygotsky, y en estudios realizados por diferentes investigadores, reconocidos a nivel mundial, sobre la importancia de incorporar la programación y la robótica en las actividades curriculares de los niños de preescolar.

Según estos estudios, los niños aprenden a ver la tecnología, la robótica y la programación como herramientas creativas, y experimentan las recompensas de comprensión y realización. Como parte de esta investigación, se desarrollaron dos herramientas de programación orientadas a niños entre 4 y 6 años. Una de ellas apoya el aprendizaje colaborativo de la programación y puede ser utilizada en el salón de clases con presencia de mediación docente.

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Impresión 3D en el Taller de Robótica Educativa de Barrio Müller

5 marzo, 2017
El día Viernes, se desarrolló la cuarta clase del Robótica Educativa en el Centro Vecinal de Barrio Muller; en este caso se abordó la Impresión 3D como un caso aplicado de la Robótica.
Mas de 20 chicos interactuaron en 5 etapas didácticas que atravesaban desde el armado con piezas plásticas de una impresora lúdica, su manipulación con plastilina, el diseño en papel de un objeto (que en este caso fué el paragolpe del robot con el que trabajan los chicos), luego la modelización en tres dimensiones del mismo en las Netbook’s mediante el software Sculptris y la última etapa era la impresión del modelo propiamente dicho en una impresora 3D y una mesa de muestracon objetos terminados, finalizando así el circuito.
Los chicos se dividieron en grupos y trabajaron en las estaciones por un período de 10 minutos hasta que una “bomba virtual” les indicaba la finalización del tiempo y el pasaje a la estación siguiente.

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Luego se copartió una merienda grupal donde los chicos les plantearon a los capacitadores preguntas relacionadas con las capacidades funcionales de las impresoras 3D  como la impresión de casas, órganos humanos y juguetes.
Posteriormente los chicos cruzaron al frente donde los esperaban personal del Observatorio Astronómico Córdoba, quienes luego de una explicación les propusieron la observación mediante dos telescopios de la superficie de la luna; cerrando una excelente jornada de Divulgación de la Ciencia y la Tecnología

MIT: El ritmo implacable de la automatización” (y el futuro del empleo)

23 febrero, 2017

La inteligencia artificial y la robótica pueden mejorar la economía y la calidad de vida, pero si no se desarrollan políticas adecuadas, los beneficios serán solo para unos pocos.

El pasado octubre, uno de los camiones autónomos de Uber recorrió 200 kilómetros por una carretera interestatal para entregar un pedido de Budweiser. Había una persona dentro del camión, pero pasó la mayor parte del viaje en el compartimento de descanso vigilando el sistema automatizado. La prueba se realizó tan sólo un par de semanas después de que la empresa anunciara su servicio de coches sin conductores en Pittsburgh (EEUU). El camión autónomo desarrollado por la empresa Otto, adquirida recientemente por Uber, supone unos increíbles avances tecnológicos. Y también es un ejemplo más del cambio que se avecina en la economía, uno que podría tener profundas consecuencias políticas. 

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