Archive for the ‘tecnología educativa’ Category

Robótica Educativa en Barrio Junior´s – Córdoba

21 marzo, 2017

TALLER DE robotica educativa copia.jpg

[Inscripciones abiertas] Diplomaturas ArTEC 2017

15 marzo, 2017

El ArTEC pone en marcha dos propuestas de formación orientadas al abordaje y la reflexión sobre las prácticas tecnopedagógicas actuales, el análisis de experiencias en dispositivos tecnológicos y el diseño de propuestas educativas innovadoras. Ambas propuestas están destinadas a docentes y adscriptos y tienen una carga horaria total de 210 horas reloj (7 RTF).

Diplomaturas

Diseño de entornos virtuales para la educación superior – A distancia virtual
Duración: 7 meses
Inicia: 10 de Abril de 2017
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Gestión y diseño de propuestas educativas a distancia – A distancia virtual
Duración: 6 meses
Inicia: 24 de Abril de 2017
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Inscripciones
Las inscripciones se receptarán a través de formulario electrónico hasta una semana antes del inicio de cada propuesta. La misma se considerará completa una vez enviado el comprobante de pago scaneado.

Más Información
Área de Tecnología, Educación y Comunicación – Campus Virtual UNC
Avenida Haya de la Torre s/n (Pabellón Argentina)
Correo electrónico: diplomaturas@artec.unc.edu.ar

 

 

Vuelve el curso online Wikipuentes

14 marzo, 2017
Queremos informarles que hoy comienza la inscripción al curso virtual Wikipuentes. Invitamos a todas/os las/os educadoras/os de la región a sumarse y ayudarnos a promocionar el curso.
Para inscribirse deben llenar este formulario, la inscripción estará abierta hasta el 7 de abril.
File:Flyer Curso Virtual Wikipuentes 2017.png

Creación de una herramienta colaborativa para el aprendizaje de la programación que incentive la colaboración en niños con edades comprendidas entre 4 y 6 años (Kryscia Benavides-Univ. de Costa Rica)

10 marzo, 2017

La investigación se enfocó en la creación de una herramienta colaborativa para el aprendizaje de la programación, llamada TITIBOTS Colab, que incentiva la colaboración en niños de la primera infancia, con edades entre 4 y 6 años. Se realizaron dos evaluaciones: una para valorar la usabilidad y la funcionalidad de la herramienta, y la otra para valorar el aporte de la herramienta en el proceso de colaboración en niños con edades entre 4 y 6 años.
La justificación del estudio radica en su valor teórico, utilidad práctica y relevancia social, debido a que fomenta la solución de problemas, el desarrollo del pensamiento lógico, la abstracción, la creatividad y el aprendizaje, a través de exploraciones lúdicas. También propicia el desarrollo de habilidades blandas, proporcionado por el proceso de colaboración, desde edades tempranas. El estudio se sustenta, principalmente, en las teorías psicosociales de la educación de Piaget y Vygotsky, y en estudios realizados por diferentes investigadores, reconocidos a nivel mundial, sobre la importancia de incorporar la programación y la robótica en las actividades curriculares de los niños de preescolar.

Según estos estudios, los niños aprenden a ver la tecnología, la robótica y la programación como herramientas creativas, y experimentan las recompensas de comprensión y realización. Como parte de esta investigación, se desarrollaron dos herramientas de programación orientadas a niños entre 4 y 6 años. Una de ellas apoya el aprendizaje colaborativo de la programación y puede ser utilizada en el salón de clases con presencia de mediación docente.

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Sistema de Procedimientos didácticos para la formación investigativa en las Ciencias de la Computación (Ekaterine Ramírez-Univ. de Oriente)

9 marzo, 2017

La investigación parte del problema científico: insuficiente comprensión de las situaciones problémicas, que se manifiestan en los limitados análisis y diseños de las investigaciones, no favoreciendo el futuro desempeño profesional de los estudiantes de Licenciatura en Ciencia de la Computación; considerándose como objeto de investigación, el proceso de formación investigativa en la carrera de Licenciatura en Ciencia de la Computación, y como campo de acción, la dinámica de dicho proceso.

El objetivo consistió en la elaboración de un sistema de procedimientos didácticos, basado en un modelo de la dinámica del proceso de formación investigativa en la carrera de Licenciatura en Ciencia de la Computación, lo que favorecerá el futuro desempeño de los profesionales de la citada carrera. Los principales aportes fueron el mencionado modelo y el sistema de procedimientos didácticos.

Se valoró satisfactoriamente la pertinencia y factibilidad científica de los resultados mediante dos talleres de socialización con especialistas de la Universidad de Oriente y de la Universidad Central de Las Villas, la aplicación parcial del sistema de procedimientos didácticos en tercer año de la carrera y la ejemplificación de dicho sistema en la asignatura Ingeniería de Software. La novedad científica consistió en haber fundamentado una lógica didáctica para la dinámica formativa de la investigación en Ciencia de la Computación, la que se constituye en condición necesaria para el desarrollo de un pensamiento investigativo computacional, al establecer la relevancia de los métodos investigativos, en su paso por los sistemas: usuario, intermediario y de información computacional, a la vez que explicitar el tránsito por los niveles interpretativo, traductor y valorativo de la hermenéutica digital.

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