EMTIC: Webinar “RUEDA: el rol de las instituciones y cómo seguir educando en el contexto de crisis”

Por parte del Seminario “Las Tecnologías en la Educación- 2020” de la Especialización en Educación mediada por TIC de la UNIPE analizamos el webinar organizado por Wikimedia Argentina y la Universidad Nacional de Quilmes denominado “RUEDA: el rol de las instituciones y cómo seguir educando en el contexto de crisis”

 

Del mismo formaron parte Laura Garbarini, Silvia Martinelli y Verónica Weber, miembros del comité ejecutivo de RUEDA (Red Universitaria de Educación a Distancia de Argentina) que analizaron el rol de las instituciones y cómo seguir educando en el contexto de crisis.

Inicialmente Laura Garbarini, Directora del Campus Virtual de la Universidad de Lanús, quien hizo referencia a la coyuntura de la pandemia que estamos atravesando, sus particularidades y la importancia de la implementación de Educación a distancia por parte de las unidades académicas. Si bien en la mayoría de las universidades contaban con aulas virtuales, muchos docentes continuaban trabajando bajo la modalidad presencial o tímidamente blended learning.

Ante la coyuntura el desafío es elaborar propuestas de calidad y en contínua mejora por parte de las Universidades.

Los aportes que se realizan dede RUEDA:

  • Orientaciones técnico pedagógicas sobre la EaD
  • Sistematizar materiales educativos a distancia
  • Propuestas de capacitación a los docentes en educación a distancia
  • Organizar éstas propuestas en un portal educativo que las reúna y sea de acceso libre para docentes y alumnos
  • Acompañar la decisión política del Estado, de seguir enseñando

Posteriormente tomó la palabra, Silvia Martinelli, nuestra docente del seminario de la UNIPE, representando a la Universidad de Luján; quien hizo una referencia histórica de tanto de la educación a distancia como de RUEDA, dio inicio a una lluvia de ideas de que hablamos cuando hablamos de EaD? En qué estamos pensando?? Es una modalidad que permite superar limitaciones de tiempo y espacio

Manifestó que la relación pedagógica mediada es antigua, e hizo referencia a los cursos por correspondencia para oficios en las propagandas en revistas de historietas en los años 60

En el año 1992 creación de la RUEDA y emisión de la revista ,con artículos que contienen los lineamientos políticos de educación a distancia, su definición, la educación a distancia como alternativa del mismo nivel académico que la educación presencial con características peculiares que permiten adaptase mejor a determinados problemas pero sobretodo con políticas de democratización y de mejoramiento de calidad de enseñanza

Por último tomó la palabra Verónica Weber, de la Universidad de La Pampa, hizo incapié en el  acompañamiento institucional por parte de Consejo Interuniversitario Nacional a las medidas gubernamentales, que lleva a tomar decisiones buscando la continuidad pedagógica.

En ésta coyuntura, muestra que hay que implementar soluciones que la red estaba implementando, sin embargo existen sectores que ponen en sospecha a la modalidad de educación a distancia.

Lo que se propone desde RUEDA, es buscar alternativas para garantizar el derecho a la educación, el uso de tecnologías de la época y de conocimientos didácticos y pedagógicos. Lo tecnológico en estos momentos cobra un lugar relevante.

Muchas veces el uso de la tecnología nos lleva a repensar las propuestas que estábamos implementando

Otro aspecto a tener en cuenta es el sentido de acompañar a los estudiantes que están cumpliendo la cuarentena, van a tener las condiciones para estudiar de la mejor manera, teniendo en cuenta que sus situaciones son diversas y heterogéneas.

En relación a los docentes, no solo tenemos la responsabilidad de dar clases, sino de acompañar y contener a los estudiantes. Es muy importante el manejo de los tiempos, y como nos autorregulamos a ésta coyuntura

 

Evaluación de habilidades del pensamiento computacional para predecir el aprendizaje y retención de estudiantes en la asignatura de programación de computadoras en educación superior

Autores


RESUMEN

El objetivo del artículo es presentar el conocimiento generado al realizar una evaluación de habilidades específicas del pensamiento computacional del 2016 al 2019. Lo anterior para determinar el estado inicial de los estudiantes de nuevo ingreso de la carrera de tecnologías de la información en la Universidad Tecnológica de Puebla –México y favorecer el desempeño académico en el curso Metodología de la programación en educación superior.

Por medio de la selección de cinco reactivos en correspondencia a cinco habilidades del pensamiento computacional (abstracción, generalización, descomposición, diseño algorítmico y evaluación) se establece una relación con los contenidos temáticos del curso, por lo anterior, se ha podido determinar cuales serían las fortalezas y debilidades de los estudiantes con el objetivo de apoyar su desempeño académico. Dos resultados destacan del trabajo realizado. Primero, el impacto favorable en los estudiantes para la adquisición de las competencias a través de encuestas solicitadas durante cada intervención. Segundo, a partir de la tercera intervención, obtener una predicción de la retención de matrícula al menos para el primer cuatrimestre. Tomando como base el diseño experimental realizado en México, también se comenta la propuesta de diseño para la Universidad Tecnológica de Chile

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Simulador de robótica educativa para la promoción del pensamiento computacional

Autores

Ángel-Díaz, Cristian Manuel cristian.angel.38@ull.edu.es
Segredo, Eduardo esegredo@ull.edu.es
Arnay, Rafael rarnayde@ull.edu.es
León, Coromoto cleon@ull.edu.es

Universidad de La Laguna. San Cristóbal de La Laguna, España


Este trabajo presenta una herramienta Web libre y gratuita que facilita a cualquier centro educativo la enseñanza de conceptos básicos sobre robótica y programación y que, al mismo tiempo, permite desarrollar habilidades relacionadas con el pensamiento computacional: descomposición, abstracción, reconocimiento de patrones y pensamiento algorítmico.

Dicha herramienta permite diseñar y personalizar un robot a través del uso de distintos tipos de sensores. Tras su creación, dicho robot se podrá poner a prueba en un entorno de simulación mediante distintos retos. En dicho entorno podremos definir el comportamiento del robot por medio de un lenguaje de programación visual basado en bloques. Dichos bloques permiten definir las acciones a llevar a cabo por el robot en función de la información recogida por los sensores con el objetivo de superar los desafíos propuestos.

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EMTIC: Línea de tiempo “remix”

Para el seminario de Las Tecnologías en la Educación- 2020 de la Especialización en Educación mediadas por TIC de la UNIPE, tuvimos que realizar una línea de tiempo en la que tuvimos que remixar las tecnologías presentes con el momento histórico-político-económico-social en el que transcurrió ese tiempo de estudio.

Abajo mí linea con un buen recurso llamado visme https://www.visme.co/

Línea de Tiempo(1)

El pensamiento computacional: ¿Una nueva forma de entrenar la memoria de trabajo?

Eduardo Sanabria Zafra
Noelia Rodríguez Rodríguez
Andrés Eduardo Zerpa Pérez .
Pedro Luis Prieto Marañón pprieto@ull.edu.es
María Ángeles Alonso Rodríguez maalonso@ull.edu.es
Universidad de La Laguna, San Cristóbal de La Laguna, España

Resumen
El pensamiento computacional es un concepto reciente que ha cobrado importancia
en los últimos años. Se ha encontrado que entrenamientos basados en este concepto,
son capaces de producir mejoras en diversas funciones cognitivas. En este trabajo se
ha empleado un entrenamiento basado en el pensamiento computacional elaborado
por el Aula Cultural de Pensamiento Computacional y la Fundación general de la
Universidad de La Laguna.

El entrenamiento se aplicó a un total de 49 alumnos de secundaria divididos en dos grupos: un grupo que se basaba en una metodología de aprendizaje guiada y otro basado en una metodología de aprendizaje por descubrimiento. El objetivo es comprobar si el entrenamiento es capaz de producir mejoras en las medidas de memoria de trabajo y si es más beneficioso para los participantes con un nivel de memoria de trabajo alto. La conclusión que se puede obtener de dicho estudio es que el entrenamiento, independientemente de la metodología que se aplique es capaz de producir mejoras en las diferentes medidas de memoria trabajo. Así mismo, no se encontró evidencia de que los participantes con un nivel de memoria de trabajo alto se beneficien más del entrenamiento en la mayoría de las pruebas, pero sí se encontró un beneficio mayor de estos en la prueba de figuras abstractas.

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La expansión del Pensamiento Computacional en Uruguay (José Miguel García)

Resumen
En los últimos años se han desarrollado en Uruguay diversas acciones tendientes a expandir el Pensamiento Computacional en la educación primaria y media. Este movimiento no es nuevo, y está fundamentado por los trabajos que Seymour Papert llevó adelante durante décadas, apoyados fuertemente en el lenguaje Logo en sus distintas versiones.
El presente artículo realiza un recorrido por las acciones más significativas llevadas a cabo en el país desde la década de los 80, profundizando en las que actualmente se llevan a cabo con el objeto de fomentar el desarrollo del Pensamiento Computacional. En particular se presentan datos preliminares de una encuesta que se desarrolló para docentes e instituciones tendientes a relevar las actividades que se realizan en nuestro país.
En síntesis, se parte de la conceptualización de Papert(1980) y de las dificultades presentadas para el desarrollo computacional en esa época, se describe la evolución del Pensamiento Computacional como conceptualización y las acciones más relevantes realizadas en Uruguay hasta la actualidad, procurando evidenciar que enen este país se están alcanzado las proyecciones que Paper presentó originalmente.

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El pensamiento computacional en educación. Análisis bibliométrico y temático (Rosabel Roig-Vila Víctor Moreno-Isac)

RESUMEN
El pensamiento computacional se está considerando actualmente como una de las
competencias más demandadas y, de ahí, su planteamiento en el contexto educativo. Este
trabajo trata de analizar la literatura científica sobre la aplicación del pensamiento
computacional en el ámbito educativo publicada en las colecciones principales de la base de datos Web of Science. Para lograrlo, se lleva a cabo una revisión sistemática donde se han tenido en cuenta las variables de año de publicación, los países con más producciones, las autorías más productivas en este campo y fuentes documentales con mayor número de publicaciones. Asimismo, se ha realizado una clasificación según los tipos de documentos y los métodos de investigación utilizados, así como las etapas educativas objeto de estudio y los lenguajes de programación utilizados. Se ha hallado una tendencia creciente de publicaciones en esta temática, donde España es uno de los países donde más se publica.
Además, se ha observado cómo este campo de estudio se ha abordado desde los dos
principales métodos de investigación –cuantitativo y cualitativo— y la etapa educativa más investigada es la educación primaria.

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