#RobóticaEducativa en Las Varillas y Alicia

Esta mañana con Roger salimos temprano para Las Varillas, en el Instituto María Inmaculada trabajamos con los alumnos de sexto grado y primer año definición, clasificación de robots para luego trabajar con los N6 de Robotgroup, en la que realizaron una simulación de desplazamiento de objetos utilizando los sensores infrarrojos en el entorno de programación Minibloq

Luego por la tarde nos dirigimos a la Municipalidad de Alicia, donde trabajamos con los alumnos del Instituto Sarmiento en el Salón de Usos Múltiples de la Municipalidad

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Concurso Privacidad Seguridad y Protección On Line

Concurso para docentes y estudiantes de educación secundaria. Inscripciones: hasta el 2 de agosto. Fecha de entrega de celumetrajes y/o fotografías digitales: hasta el 21 de setiembre. Fecha de premiación: 16 y 17 de ocubre, en festival "Cine Tiza". Imp premios!!

Córdoba: Mujeres en Tecnología

#RobóticaEducativa en la Legislatura de Córdoba

La semana pasada cerramos el Taller de #RobóticaEducativa que dicté por el #MinCyTCba más allá de los contratiempos por el frío (sinusitis que me obligó a correr fechas), la paciencia de Guillermo Asís (quien coordinó el taller y lidió con los padres cuando asistieron el día que falté); y el interés de los chic@s que se vió denotada en las actividades que fueron desarrollando.

Trabajamos 4 encuentros desde el ensamble de las partes de los robot’s #FixioT2  hasta la programación de los sensores de ultra sonido (HC-SR04) en la que los funcionalizaron para las detecciones de objetos (y salidas de laberintos).

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Queda pendiente un taller de introducción a la programación en #scratch y replicar el taller de robótica en el turno tarde

¿Robots o programación? El concepto de Pensamiento Computacional y los futuros maestros (Juan González Martínez, Universitat de Girona)

El Pensamiento Computacional, por medio de la robótica o de la programación, está siendo incluido en el currículum en todo el mundo. No en vano, se considera una de las competencias necesarias para el siglo XXI. Sin embargo, los docentes a menudo no han sido formados para enseñar Pensamiento Computacional y ni siquiera saben exactamente qué es. Por ello, intentamos conocer cuál es el concepto de Pensamiento Computacional por parte de los maestros en formación por medio de una metodología mixta, que nos permite detectar importantes faltas de conocimiento y errores en relación con el concepto. Sin embargo, por otro lado, se diagnostican buenas actitudes iniciales hacia el Pensamiento Computacional, que pueden permitir que la formación específica recibida en este ámbito sea transferible a contextos futuros de práctica docente

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