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Robótica Educativa y Autismo

22 julio, 2019

A continuación expongo un muy buen trabajo de tesis perteneciente a Marta Barrio Méndez, en el que relaciona estos dos campos.

“En las últimas décadas la sociedad ha avanzado mucho en el ámbito tecnológico, llegando a resultar indispensable para casi todo. Entre estos avances se encuentra la robótica cuya área está en auge. Tanto es así que su uso ha ido haciéndose hueco de forma pedagógica bajo el nombre de “Robótica Pedagógica o Educativa”, fomentando aprendizajes y habilidades cognitivas gracias al juego.

En el Trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación se ha realizado una propuesta de un programa de intervención logopédica basado en el uso de la robótica y de la Robótica Educativa para un caso real de TEA en adultos. Para la realización de este programa se ha llevado a cabo durante 9 meses y medio la observación participante de la implementación del Proyecto colaborativo de robótica para personas con Trastorno del Espectro Autista del Centro Vallesgueva: RoboTEA.

En este trabajo, se muestra una evaluación inicial acerca de lo que se ha observado con relación a un usuario; por consiguiente, se han valorado los aspectos positivos y negativos que han aparecido a lo largo de la implementación del proyecto, dando paso a la elaboración de una propuesta de un programa de intervención logopédica lo más adecuado posible para dicho usuario. Por último, se llega a la conclusión de que actualmente se percibe un desconocimiento significativo sobre el TEA en adultos y la robótica en la logopedia debido a la incertidumbre que existe a la hora de implementar intervenciones del tipo que se presenta en este trabajo”

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Programación de Robots para mejorar la atención terapeutica de niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) (Diego Paracuellos de los Santos – Universidad de Valencia)

9 diciembre, 2017

El Autismo es una condición psicológica que ha sufrido un auge en relevancia en los últimos años, en especial, en relación al número de casos detectados. Su diagnóstico y terapia requieren de un componente humano del que no siempre es posible disponer en el grado necesario, ya sea por condiciones específicas o por la indisposición del paciente a actuar con personas ajenas. Por otro lado, la Robótica ha experimentado un auge en sus posibilidades de uso, tanto desde un punto de vista técnico como económico.

En este Trabajo de Fin de Grado (TFG), se pretende analizar las condiciones de los conocidos como Trastornos de Espectro Autista (TEA), y la posibilidad de introducir la Robótica como herramienta de carácter general en la Terapia de Tratamiento para niños con TEA.

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