Posts Tagged ‘tecnología educativa’

EXPERIENCIA DIDÁCTICA CON ARDUINO. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EL AULA DE SECUNDARIA. David Blas Padilla – Alicia Jaén Martínez. Universidad Pablo de Olavide (España).

14 febrero, 2019

Este artículo tiene como objetivo principal exponer una experiencia realizada con metodologías activas para el desarrollo de contenidos relacionados con la tecnología y la robótica dentro de los procesos de la enseñanza aprendizaje formales. La sociedad del conocimiento y la comunicación nos ha inmerso en un mundo donde tener conocimientos ya no solo se centra en saber, sino que necesita la adquisición de una serie de competencias y saber hacer en cada una de las situaciones en las que como personas nos veamos insertos.

Partiendo de esta idea, se presenta el diseño y desarrollo de un proyecto de trabajo colaborativo de aula basado en el aprendizaje basado en proyectos en los que el núcleo central de los contenidos se centran en el trabajo con robótica a partir de placas de Arduino con alumnado de 3º de ESO, en la asignatura de Tecnología, Programación y Robótica. Concretamente, el proyecto a realizar han sido una serie de papeleras de reciclaje para su exposición en una feria de ciencias sobre medioambiente durante el curso escolar 2017-2018. Se presenta su diseño y planificación, el proceso realizado y la evaluación llevada a cabo

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Uso de recursos educativos abiertos para mejorar los procesos atención y concentración y optimizar el aprendizaje (Poveda Castañeda, Luz Mary – I. T. Monterrey)

14 febrero, 2017

El presente estudio tiene como punto de partida la pregunta ¿Cómo el uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA) puede mejorar los procesos atención y concentración; y optimizar el aprendizaje de los niños y niñas de segundo y tercer grado de básica primaria?

El objetivo fue evaluar los efectos del uso de recursos, desde la postura de estudiantes y maestros, en términos de su contribución a mejorar los procesos atención y concentración de los educandos. Como marco de referencia, se determinan las posibilidades de las TIC y cómo se utilizan en la educación, para finalmente abordarlas como recurso didáctico a través del uso de los REA. Se abordan las generalidades de la atención y concentración, los factores que les influyen; todo ello por su importancia a nivel educativo.

La investigación está enmarcada dentro de una metodología mixta, lo cual permitió obtener datos cuantitativos para determinar el nivel de atención y concentración de la población abordada y datos cualitativos para conocer aspectos subjetivos que enriquecieron los primeros en la fase de análisis y validación. Se concluye que: La adopción del REA Aprende con David; tuvo un impacto positivo para los estudiantes de segundo y tercer grado de primaria puesto que logró focalizar su atención y concentración durante las actividades realizadas, también se observó un cambio de actitud de los docentes frente al uso y adopción de REA.

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Pensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primaria (José Manuel Sáez López – UNED)

29 diciembre, 2016

El presente trabajo aborda la computación creativa en Primaria desde una perspectiva lúdica y activa a través de lenguajes de programación visual utilizando Scratch con un enfoque pedagógico. Se plantean actividades participativas centradas en un aprendizaje basado en el juego. La muestra del estudio consistió en un grupo experimental de 93 estudiantes que cursan 6º de Educación Primaria. Se comparan medias estadísticamente con un grupo de control y análisis no paramétrico aportando triangulación de datos con entrevistas grupales.

El proceso de investigación se centra en la implementación de una estrategia de investigación basada en el diseño a través de métodos mixtos y complementarios, analizando datos y aplicando instrumentos desde enfoques cuantitativos y cualitativos. Se aprecia que hay mejoras significativas en lo que respecta a secuencias para crear música a partir del test U de Mann-Whitney. Se subrayan ventajas en el uso de conceptos computacionales que permiten trabajar con bucles, elementos que permiten la ejecución de paralelismos y la posibilidad de crear y jugar con la música a través de la tecnología educativa.

http://educar.uab.cat/article/viewFile/v53-n1-saez-cozar/841-pdf-es

Robótica educativa: una nueva metodología activa para fomentar la motivación, la creatividad y el aprendizaje significativo en la etapa de primaria

23 agosto, 2016

El trabajo se estructura en un marco teórico, seguido de un apartado metodológico fundamentado con el proyecto de investigación realizado durante el curso escolar 2015-2016 en diferentes centros educativos de Segovia. a través de esta muestra cualitativa y cuantitativa se realiza un análisis sobre las percepciones del alumnado entre el ámbito escolar y el ámbito extraescolar, utilizando como referente aeste último -la robótica educativa- para aplicarlo con metodologías activas, buscando el interés del propio alumno; su desarrollo íntegro y pleno, si olvidar el uso normalizado de las TIC’s -Tecnologías de la Información y Comunicación- como herramienta para el presente y para el futuro.

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Inscripciones abiertas – Licenciatura en Tecnología Educativa – UTN

1 marzo, 2016

Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Córdoba

Duración: 2 años (3 cuatrimestres – Tesina)

Condiciones de admisión:

Poseer alguno de los siguientes títulos:

i.)   Profesor otorgado por Instituciones de Nivel Superior reconocidas, públicas o privadas, con planes de estudio de TRES (3) o más años de duración y con una asignación horaria no menor a 1800 hrs. reloj.

ii.)   Profesor de Educación Secundaria para la modalidad técnico profesional en concurrencia con título de base (Res. CFE 63/08 y Res. CFE 74/08).

iii.) Técnico Superior en áreas referidas al manejo de las tecnologías (Analista Universitario de Sistemas, Técnico Universitario en Electrónica, Técnico Superior en Sistemas Informáticos, Técnico Superior en Tecnologías de la Información o análogos) otorgado Instituciones de Nivel Superior reconocidas. públicas o privadas,  con planes de estudio de una duración no inferior a TRES (3) años y una carga horaria no menor a 1800 hrs reloj.

iv.)  Graduados universitarios, exclusivamente en el área de educación o de las tecnologías de la información y la comunicación.

Fecha de inicio: 4 de Abril

Horario de cursado: lunes, miércoles y viernes de 18:00hs a 22:00hs

Lugar de cursado: Maestro M. Lopez esq. Cruz Roja Argentina – Ciudad Universitaria – Córdoba Capital

Director de la Carrera:  Mgtr. Valerio Frittelli  [vfrittelli@gmail.com]

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