Capacitación Gratuita #MinCyTCba : Potenciando el aprendizaje y la motivación: estrategias didácticas con Videojuegos

18 abril, 2018

En el marco de las actividades del programa Clubes de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Córdoba organizadas para el corriente año, los Ministerios de Ciencia y Tecnología y Educación, tienen el agrado de invitarlos a participar en las diversas capacitaciones presenciales (en la sede correspondiente) o no presenciales (a través de streaming) vinculadas con diversas temáticas de interés. Estas instancias de formación son de carácter gratuito y están abiertas a toda la comunidad.

A los docentes que asistan a la sede asignada para la realización de las actividades, (es decir que elijan la modalidad presencial) el Ministerio de Educación les acredita horas en la Red Provincial de Formación Docente Continua, una vez aprobada la evaluación propuesta por el capacitador.

· Tema: Potenciando el aprendizaje y la motivación: estrategias didácticas con Videojuegos.

· Capacitadoras: Mg. Marisa Conde, Prof. María Paz Colla, Nancy Morales.

· Fecha: 24 de abril

· Sede asignada

Interesados de Córdoba Capital y Gran Córdoba: salón auditorio del Ministerio de Ciencia y Tecnología, Álvarez de Arenales 230, B° Juniors.

Interior: LINK PARA STREAMING http://www.tectv.gob.ar/streaming2/index.html

La interacción se dará por Skype: dsi.mincyt.gob.ar (sólo chat, sin imagen ni sonido) o por mail.

· Horario: de 9:30 a 13:30

Enlace formulario de la planilla de inscripción https://goo.gl/forms/LstoGiHv3df7bE2d2

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GD2: Sobre grandes cambios en la humanidad relacionados con la técnica

14 abril, 2018

En el seminario “Tecnología, Sociedad del Conocimiento y Educación” de la Especialización en Educación mediada por Tecnologías de Información y Comunicación,  abordamos los procesos de cambio de la humanidad en relación con la técnica. Luego de la lectura de algunos autores como:

  • Michel Serres, autor del libro “Pulgarcita”, quien hace referencia a las grandes revoluciones relacionadas con transmisión y la conservación del conocimiento;
  • Alvin Toffler expone su modelo de grandes olas de cambio, los efectos de la revolución industrial y la revolución informacional que aravesamos;
  • Javier Echeverría plantea los entornos como espacios evolutivos del hombre desde el natural, pasando por el Urbano y por último el Telemático
  • Margaret Mead y su teoría acerca de los cambios generacionales, como grandes rupturas en la evolución de la humanidad.

De los autores expuestos elegí Serres, por haber leído su libro “Pulgarcita”, caracterizando a nuestros sujetos alumnos, Pulgarcita vive en la ciudad, en un mundo lleno, dice el autor. Es hija de su época, tal vez su nacimiento haya sido programado. Y , dentro de unos pocos años -incluso yendo más allá del autor- puede suceder que a Pulgarcita le hayan instalado un chip para seguir sus movimientos y controlar, a la distancia, su percepción de las cosas.

Adjunto video con una entrevista que le realizaron, donde manifiesta entre otras cosas, los cambios culturales generados por las trasformaciones de los soportes materiales (escritura, imprenta, revolución digital)

Involuntariamente crucé lo de Serrés con el otro texto de la guía didáctica.  ¿De qué sirve ser profesor? de Umberto Eco que, a pesar de que ya tiene sus años, ronda en torno a este mismo tema de los desafíos del docente en esta nueva era.

Uno de los desafíos que enfrenta hoy a profesión docente, es el de poder conocer al nuevo sujeto que tenemos en las aulas. Pero este desafío es muy diverso según el docente que lo aborde. Yo entiendo el corte generacional peresentado por Serres y reconozco que pertenezco a una generación distinta de la de mis alumnos (no existían celulares inteligentes ni redes sociales durante mi secundario), pero también reconozco una cercanía respecto de otros docentes mayores que, por un lado me coloca en cierta ventaja, y, por el otro, incrementa el desafío de qué hacer ya que se supone que debería saber bien cómo interactuar con este nuevo sujeto.

Otro desafío central, mencionado también en el texto de Eco, es pensar con criterio qué nos queda por hacer en el aula una vez que los estudiantes han tenido acceso a toda la información en internet y evitar el riesgo de sentirnos “al día” porque usamos el Powerpoint en vez de la pizarra. Justo cuando hace unas semanas surgió una noticia de que en Francia se prohibirán los celulares en las escuelas; en este momento sería como si prohibieran los cuadernos o los libros de texto en otras materias: en mis clases el celular se ha convertido en una herramienta más.

Conocer/entender al sujeto, repensar el rol docente, repensar el saber que es necesario que compartamos con nuestros estudiantes. Un desafío me parece central: aprender a comunicarnos con este nuevo sujeto de los massmedia, la mensajería instantánea y la popularidad medida en likes, son temas que nos competen para una transformación genuina y no como Serres dice en pulgarcita, “Yesos en patas de palo”

Análisis de casos para aprender y transformar la enseñanza: Informática. Educación Secundaria.

13 abril, 2018

El análisis de casos, como estrategia pedagógica, posibilita una mirada crítica sobre las prácticas de enseñanza, favoreciendo el abordaje reflexivo de una situación escolar – real o perfilada – a partir de la convergencia de referentes teóricos, experiencias y conocimientos específicos.
En este marco se espera propiciar la elaboración y puesta en práctica de propuestas de enseñanza que favorezcan acuerdos institucionales tendientes a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Propósitos:
-Generar instancias de análisis y reflexión para la transformación y mejora del aprendizaje en un marco de construcción colectiva.
-Reflexionar sobre prácticas de enseñanza vinculadas con Desarrollo de Soluciones Informáticas.
-Brindar orientaciones para la enseñanza de Desarrollo de Soluciones Informáticas a partir del abordaje y resoluciones de situaciones problemáticas.
-Favorecer acercamientos en torno a acuerdos didácticos para la planificación de Secuencias Didácticas una instancia de toma de decisiones didácticas y pedagógicas. -Propiciar la actualización de saberes disciplinares.

Más info: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Capacitacion/PresentacionWeb.php?Id=375

Inscripción: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Capacitacion/ModeloFormulario4.php?Id=375

 

Análisis de casos para aprender y transformar la enseñanza: Sistemas Digitales de Información. Educación Secundaria (CO)

13 abril, 2018

El análisis de casos, como estrategia pedagógica, posibilita una mirada crítica sobre las prácticas de enseñanza, favoreciendo el abordaje reflexivo de una situación escolar – real o perfilada – a partir de la convergencia de referentes teóricos, experiencias y conocimientos específicos.
En este marco se espera propiciar la elaboración y puesta en práctica de propuestas de enseñanza que favorezcan acuerdos institucionales tendientes a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Propósitos:
-Generar instancias de análisis y reflexión para la transformación y mejora del aprendizaje en un marco de construcción colectiva.
-Fortalecer los fundamentos pedagógicos de las intervenciones didácticas para la enseñanza.
-Favorecer acercamientos en torno a acuerdos didácticos para la planificación de Secuencias Didácticas.
-Reflexionar sobre las intervenciones docentes en el marco de la enseñanza de Sistemas Digitales de Información.
-Considerar el enfoque en relación con el abordaje de la enseñanza de Sistemas Digitales de Información, en Educación Secundaria.

Córdoba: Profesorado de Educación Física Club Instituto. Jujuy 2602
02-05-2018
Desde las 14:00 hasta las 18:00

Más info: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Capacitacion/PresentacionWeb.php?Id=391

Inscripción: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Capacitacion/ModeloFormulario4.php?Id=391

Análisis de casos para aprender y transformar la enseñanza: Desarrollo de Soluciones Informáticas. Educación Secundaria (CO)

13 abril, 2018

El análisis de casos, como estrategia pedagógica, posibilita una mirada crítica sobre las prácticas de enseñanza, favoreciendo el abordaje reflexivo de una situación escolar – real o perfilada – a partir de la convergencia de referentes teóricos, experiencias y conocimientos específicos.
En este marco se espera propiciar la elaboración y puesta en práctica de propuestas de enseñanza que favorezcan acuerdos institucionales tendientes a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Propósitos:
-Generar instancias de análisis y reflexión para la transformación y mejora del aprendizaje en un marco de construcción colectiva.
-Fortalecer los fundamentos pedagógicos de las intervenciones didácticas para la enseñanza.
-Favorecer acercamientos en torno a acuerdos didácticos para la planificación de Secuencias Didácticas.
-Reflexionar sobre las intervenciones docentes en el marco de la enseñanza de Desarrollo de Soluciones Informáticas.http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Capacitacion/ModeloFormulario4.php?Id=392
-Considerar el enfoque en relación con el abordaje de la enseñanza de Desarrollo de Soluciones Informáticas.

CÓRDOBA Centro Educativo Santo  Domingo  Alvear 270  10-05-2018 Desde las 14:00 hasta  las 18:00

Mas info: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Capacitacion/PresentacionWeb.php?Id=392

Inscripción: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Capacitacion/ModeloFormulario4.php?Id=392