Evaluación del nivel de aptitud desarrollo de pensamiento computacional en jóvenes de nivel basicó secundaria (Ogaz Vasquez Alba Jyassu – Sánchez Luján Bertha Ivonne. Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez, Chihuahua, México)

2 noviembre, 2018

El término pensamiento computacional (PC) como habilidad que ayuda a resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano para su aplicación en distintos campos, surge como tal hace doce años, sin embargo diversos de sus componentes tienen una larga historia y han sido abordados por grandes autores de la psicología educativa como Jean Piaget y Lev Vigotsky; a nivel internacional se han realizado estudios relacionados con este tema y la importancia de su inclusión en la educación formal, sin embargo este hecho aún no se logra; aunado a lo anterior también existe un vacío en la medida y evaluación estandarizada de este pensamiento, hecho que ha sido abordado por instituciones que trabajan sus propios métodos de evaluación del PC.

El objetivo planteado fue evaluar el nivel de aptitud desarrollo de pensamiento computacional en jóvenes de nivel básico secundaria que pertenecen al grupo aptitudes sobresalientes (AS) de las unidades de servicio de apoyo a la educación regular (USAER). Los resultados obtenidos muestran un promedio de aciertos del 50%, se visualizaron las áreas para el fortalecimiento del PC en lo que respecta a las habilidades de análisis de situaciones hipotéticas, diseño de los algoritmos para solución de problemas y abstracción de datos. Así mismo se encontró que la madurez y desarrollo cognitivo por grado académico no determina el nivel de desarrollo del PC.

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Curso de Posgrado Gratuito CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOBERANÍA

31 octubre, 2018

Curso Ciencia, tecnología y soberania-01-01.jpg

En ciencia y tecnología, como en otros ámbitos, se generan asimetrías entre los llamados países desarrollados y la periferia. Existen relaciones de dependencia que se expresan en agendas de investigación y tecnologías desconectadas de los problemas y necesidades propios, todo ello bajo el discurso de la universalidad y la neutralidad.

En este marco, uno de los aspectos clave para poner en discusión es la idea misma de desarrollo y sus diferentes dimensiones -sociales, políticas, económicas. El Pensamiento Latinoamericano en Ciencia, Tecnología y Desarrollo (PLACTED), y la Teoría de la dependencia son dos intentos de pensar los problemas del sur-global localmente, tratando de despegarse de la imagen globalizada del desarrollo. Abordaremos en el curso dichas propuestas, tratando de actualizarlas a las problemáticas actuales, como la creciente desigualdad, la problemática ambiental o las distintas soberanías de los pueblos.

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– Director: Dr. Facundo García (ADIUC-UNC)

– Docentes a cargo: Dr. Gabriel Bilmes (UNLP), Mgter. Santiago Liaudat (UNLP), Dr. Javier Blanco (ADIUC-UNC)

– Docentes colaboradores: Lic. María Luz Ruffini, Lic. Lucas Alonso, Lic. Christian Francese, Dr. Mauricio Renny y Dr. Rodrigo Quiroga

Fechas: 9 y 23 de noviembre de 17 a 21 hs | 10 y 24 de noviembre de 9 a 13 hs

Lugar: Sede ADIUC, Ciudad Universitaria (Haya de la Torre, esq. Nores Martínez)

Destinatarios: docentes e investigadores de la UNC y estudiantes de posgrado de la UNC

Organizan: Maestría en Tecnología, Políticas y Culturas (CEA-FCS), Instituto Varsavsky y Programa de Posgrado Gratuito de ADIUC

Actividad con evaluación | Se certifica asistencia

Pre-Inscripciones: completar el formulario  AQUÍ

Informaciónposgrado@adiuc.org.ar

Pensamiento computacional en estudiantes del 4to grado de educación secundaria de la I.E. Horacio Morales Delgado de Pampa de Camarones Sachaca Arequipa 2017 (Mamani Leon, Jose Luis)

30 octubre, 2018

Los jóvenes en la actualidad viven y experimentan los cambios constantes de nuestra sociedad, la cual es dominada de una u otra manera por las tecnologías de la información y la comunicación (Tic.s), ante esto la educación peruana no es ajena a ella. Ya que en ella se viene implantando una serie de prácticas, las cuales exigen al estudiante adquirir nuevas formas de aprendizaje. Las competencias del siglo XXI exigen la formación de ciudadanos y profesionales para este siglo, a decir que cada día emergen nuevos puestos de trabajo que antes no existían.

La programación de computadores se ha convertido en una alternativa más en el proceso enseñanza-aprendizaje, donde el Pensamiento Computacional se muestra como una opción para la resolución de problemas, Asimismo el pensamiento Computacional se basa en hacer uso de los conceptos de la ciencias de la computación, como son las de hacer uso de la lógica de programación, algoritmos, la abstracción, capacidad para resolver problemas, aprender del error, la robótica educativa, las secuencias, auto regulación, etc. En la actualidad en las diferentes I.E. del ámbito peruano, se está trabajando con conceptos de básicos de programación, mas este aprendizaje no viene siendo relacionado con las diversas áreas del currículo, el objetivo primordial del aprender a programar computadores es que el estudiante mejore su lógica, desarrolle su pensamiento Crítico y sea capaz de tomar sus propias decisiones.

En este trabajo de investigación se plantea caracterizar las dimensiones del pensamiento Computacional, por otro lado se plantea medir el pensamiento computacional que presentan los estudiantes del 4º grado de educación secundaria de la I.E. Horacio Morales Delgado de la EBR 2017. La técnica de recolección de datos fue la observación, cuyo instrumento usado es el test de Pensamiento Computacional, la cual se trabajó con una población de 37 estudiantes, por otro lado se propone comparar el desarrollo del pensamiento Computacional tanto en estudiantes varones y mujeres y por ultimo presentar una propuesta de fortalecimiento del Pensamiento computacional para los estudiantes de educación secundaria de la EBR.

http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/6805

CONVOCATORIA a la socialización de UNIDADES/SECUENCIAS/PROYECTOS DIDÁCTICOS Y SUS RESPECTIVAS PROPUESTAS DE EVALUACIÓN en la Educación Secundaria

22 octubre, 2018

El Equipo a cargo del Proyecto de Investigación EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. Una aproximación a las los resultados de los operativos nacionales y las prácticas escolares (2013-2018) – Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Villa María- conjuntamente con el Equipo de Investigación de Educación de Adolescentes y Jóvenes (Unidad Asociada CONICET) – Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba- convocan a los docentes de Educación Secundaria de Argentina a participar en esta iniciativa a través de la revisión, selección y presentación de las propuestas que hayan resultado más potentes en el trabajo con los estudiantes. De la convocatoria resultarán seleccionadas hasta 30 (treinta) propuestas -10 (diez) por cada área/campo- que serán publicadas y difundidas en diversos soportes. Apertura y cierre de la convocatoria: desde el 1 de octubre de 2018 hasta el 28 de febrero de 2019.

Bases:

convocatoria-uvnm-ucc octubre 2018

XI JORNASTEC EN LÍNEA

22 octubre, 2018
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Fecha: Sábado, 27 de octubre de 2018 desde las 17:00 horas UTC-3

https://autoformaciontl.online/index.php/eventos/proximos-eventos/en-linea/19-xi-jornastec-en-linea

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