Río Ceballos: Software Libre a la Gorra

13 septiembre, 2018

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Jornada Abierta de la Cumbre Latinoamericana de Redes (informáticas) Comunitarias.

13 septiembre, 2018

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Será este Sábado 15 de Septiembre de 10 hs. a 16 hs. en el IPET 265 Escuela de Minería de José de La Quintana (Córdoba).

Tiene el fin de generar un espacio para compartir las experiencias locales de Redes Libres y Comunitarias de Internet del Valle de Paravachasca y Nono, l@s participantes de la Cumbre y tod@s aquellos que tengan interés de construir infraestructuras autónomas de Internet gestionadas por las propias comunidades.

A lo largo de la Cumbre, que se viene desarrollando desde el pasado 7 de Septiembre, han participado experiencias de diversos lugares como Colombia, México, Ecuador, Nicaragua, Brasil y Argentina con la intención de fortalecer nuestros vínculos de cooperación, compartir experiencias, intercambiar conocimiento y diseñar e impulsar estrategias colectivas.

Invitamos a las organizaciones sociales, medios comunitarios, investigadores interesados, colectivos y vecin@s a juntarnos para pensar junt@s cómo construir nuestro pedacito de Internet por y para las comunidades.

Lugar https://goo.gl/maps/objoQ9GjP562
Contacto 3513017563
Almuerzo a la canasta

Se reabrió la convocatoria para Secretarios/as Docentes en escuelas ProA

11 septiembre, 2018

El Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, a través del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos, informa que se reabrió la convocatoria para cubrir cargos de secretario/a docente en las escuelas ProA.

Podrán postularse solo aquellos docentes que figuren en la lista de orden de mérito (L.O.M.) 2018 de la Junta de Clasificación Secundaria.

Los interesados podrán conocer la nómina de las escuelas en las que se realiza la búsqueda (clic acá) y, en caso de cumplir con el requisito para postularse, concretar la inscripción, hasta el 17 de septiembre inclusive, a través de Ciudadano Digital (CiDi), la página del gobierno de Córdoba.

| Etapas de la convocatoria

| Primera etapa

Postulación: hasta el 17 de septiembre de 2018.

Se deberá ingresar, a través del CiDi, a “Junta de Clasificación” -> “Inscripciones ProA”, chequear los datos personales y, posteriormente, presionar el botón “Ir a inscripción”.

La inscripción contempla la presentación de una propuesta de trabajo. La misma deberá dar cuenta de cómo contribuirá, desde su rol y funciones, al óptimo funcionamiento institucional. Su extensión no podrá exceder los nueve mil caracteres y su presentación es requisito para continuar en la siguiente etapa de la convocatoria.

| Segunda etapa

Seminario: inscripción entre el 24 y el 28 de septiembre.

Los/as aspirantes inscriptos/as que hayan presentado la propuesta de trabajo serán convocados/as, hasta el 21 de septiembre y a través de su correo electrónico, para realizar un seminario.

Quienes hayan sido convocados/as deberán concretar su inscripción en el seminario entre el 24 y el 28 de septiembre.

Esta instancia de formación para secretarios/as ProA será de modalidad virtual y se desarrollará en tres clases, con una duración de cinco semanas, durante los meses de octubre y noviembre. Pretende ofrecer un espacio formativo en temáticas vinculadas al desempeño de las funciones del/de la secretario/a y las particularidades del programa. Estará compuesto por actividades evaluables que deberán ser aprobadas en su totalidad.

Los/as postulantes que aprueben el seminario quedarán en condiciones de ser convocados/as a una entrevista individual que se realizará según la ponderación del puntaje obtenido en Junta y la calificación obtenida en el seminario, en proporción 30 y 70 respectivamente.

| Tercera etapa

Entrevista: a partir del 12 de noviembre.

Los/as aspirantes convocados/as a la entrevista serán los/as tres primeros/as en los órdenes de mérito de acuerdo con la siguiente ponderación: el 70% del valor total corresponderá al puntaje obtenido en las actividades del seminario y el 30% al puntaje registrado en la Junta de Clasificación.

Se trata de entrevistas individuales que se realizarán frente a una comisión de evaluación, en sedes que serán informadas vía mail oportunamente. Se recuperará, en esta instancia, la propuesta presentada al momento de la postulación.

Los resultados de las entrevistas serán comunicados por la comisión al momento de la finalización de las mismas, resultando una lista de orden de mérito para cada sede, con carácter interino, que tendrá vigencia durante todo el ciclo lectivo en caso de posteriores vacantes.

La evaluación de la entrevista no es recusable.

Ante cualquier duda o consulta, comunicarse con la Mesa de Ayuda del ISEP: telefónicamente, al 0351 – 4338615; por correo electrónico, a mesadeayuda@isep-cba.edu.ar; o a través de nuestra comunidad en Facebook: Instituto Superior de Estudios Pedagógicos – ISEP.

Autonomía y TIC en el aprendizaje de jóvenes y adultos. Pedagogía socio-crítica a través de talleres de Scratch (Ester Gómez Esteban y Guillermo Williamson Castro)

11 septiembre, 2018

Esta es una investigación-acción pedagógica, dentro del marco de la alfabetización digital con jóvenes de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas, desarrolló y estudió una experiencia de inicio a la programación utilizando el dispositivo de Scratch 2 para el aprendizaje autónomo. Se llevó a cabo en Formación Instrumental, asignatura de Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones (TIC) del Centro de Educación Integral de Jóvenes y Adultos (CEIA) Selva Saavedra de Temuco. Se trabajó con estudiantes en situación de riesgo de exclusión social. Se evaluaron las estrategias y los métodos utilizados en el aula con el entorno de Scratch –desde un enfoque crítico– y el potencial de dicha tecnología educativa para el fomento de la autonomía en el aprendizaje en estudiantes que rozan la brecha digital.

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Reconocimiento afectivo y gamificación aplicados al aprendizaje de Lógica algorítmica y programación

11 septiembre, 2018

Zatarain, R. (2018). Reconocimiento afectivo y gamificación aplicados al aprendizaje de Lógica algorítmica y programación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(3), 115-125. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.3.1636

En este trabajo se presenta un ambiente de aprendizaje que usa técnicas de reconocimiento afectivo con gamificación, dirigido a la enseñanza de Lógica algorítmica y programación. Dicho ambiente fue evaluado y contrastado con estudiantes de Ingeniería. El método consistió en evaluar el aprendizaje de la Lógica algorítmica usando técnicas tradicionales contra aprendizaje con reconocimiento automático de emociones y manejo motivacional usando gamificación. Se realizaron pruebas y se aplicaron encuestas a 42 estudiantes, quienes fueron divididos en dos grupos y se utilizaron dos configuraciones distintas del sistema para evaluar las técnicas de gamificación implementadas. Los resultados demostraron que el aprendizaje del estudiante es estadísticamente mejor si se toma en cuenta el estado afectivo del estudiante y si éste es motivado por medio de la gamificación.

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